10月22日上午，“動(dòng)贏未來(lái)”天橋區(qū)“一校一品”體育特色成果展在濟(jì)南匯文實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。這場(chǎng)由全區(qū)12所學(xué)校5000余名學(xué)生參與的活動(dòng)，堪稱一場(chǎng)“低投入”“零篩選”“純校服”的低調(diào)展演，在當(dāng)天愛濟(jì)南新聞客戶端的直播中，收獲了“百萬(wàn)+”的點(diǎn)擊量。
如果你對(duì)天橋教育稍作了解，便不難理解“百萬(wàn)+”點(diǎn)擊量的熱度從何而來(lái)。
3年前，天橋區(qū)加入全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）實(shí)驗(yàn)區(qū)，天橋區(qū)委、區(qū)政府對(duì)此高度重視。“讓每個(gè)天橋的孩子都有一副好身板，這是我們開展這項(xiàng)改革的良苦用心，也是我們實(shí)現(xiàn)辦樸實(shí)而有質(zhì)量天橋教育的前提。”天橋區(qū)委書記劉程華表示。
3年間，天橋教育人時(shí)刻牢記“辦樸實(shí)而有質(zhì)量的天橋教育”的初心，勇?lián)?ldquo;讓每個(gè)天橋孩子不僅有學(xué)上，還要上好學(xué)”的教育使命，以體育為切入點(diǎn)，從課程抓起，探索體育課堂教學(xué)的有效途徑?，F(xiàn)在，全區(qū)已實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育全覆蓋，形成了“一校一品、一校多品”“生生參與、個(gè)個(gè)精彩”的體育特色發(fā)展格局。
3年堅(jiān)持 孩子們的展演讓家長(zhǎng)震撼
健美操、跆拳道、排球、花樣跳繩……在兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，全區(qū)12所學(xué)校先后展演了12個(gè)體育項(xiàng)目。一字馬、花式跳繩、肩肘倒立、疊羅漢，這些高難度動(dòng)作被孩子們輕松演繹。
展演活動(dòng)尚未結(jié)束，現(xiàn)場(chǎng)直播視頻便獲得了超過(guò)80萬(wàn)次的點(diǎn)擊量，當(dāng)天下午，這一數(shù)字被更新至“百萬(wàn)+”。“雖然不能到現(xiàn)場(chǎng)，但通過(guò)視頻直播就能看到孩子的表演，回家后一家人又共同‘復(fù)習(xí)’了一遍，震撼的同時(shí)，更為孩子的成長(zhǎng)和變化而高興。”濟(jì)南市行知小學(xué)一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)。
而在現(xiàn)場(chǎng)觀看的全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）主席毛振明，在看完表演后，一連用了“撼天動(dòng)地”“精神抖擻”“振奮人心”等十幾個(gè)形容詞來(lái)表達(dá)自己的感受。
讓人想象不到的是，這樣一場(chǎng)震撼的展演，卻只是孩子們?nèi)粘Ｓ?xùn)練的一次集中呈現(xiàn)，而且參與展演的5000多個(gè)孩子并不是精挑細(xì)選的“體育尖子生”，而是指定學(xué)校某一年級(jí)學(xué)生全員上陣。
“這不是一場(chǎng)只有‘花架子’的展示，而是貨真價(jià)實(shí)的‘真把式’亮相。如果沒有平日里一點(diǎn)一滴的扎實(shí)積累，很難做到這一點(diǎn)。”天橋區(qū)教體局素質(zhì)教育實(shí)踐中心主任馬艷表示，孩子們的表現(xiàn)靠的是三年日積月累的堅(jiān)持。別小看一個(gè)小小的雙手倒立動(dòng)作，它需要先從俯臥撐練起，再逐漸過(guò)渡到“保護(hù)狀態(tài)下的雙手倒立”和“有墻面支撐的雙手倒立”等環(huán)節(jié)。
展演結(jié)束后，有體育教師激動(dòng)地表示：“看到孩子們?cè)陉?yáng)光下笑得那么開心，動(dòng)作做得那么優(yōu)美，這3年的風(fēng)吹日曬和辛苦付出全都值了！”確實(shí)，在3年的體育特色發(fā)展過(guò)程中，每一位天橋教育人都懷著質(zhì)樸的初心，用心指導(dǎo)每一個(gè)孩子的發(fā)展。
博文小學(xué)體育教師劉亞娜持續(xù)高燒半個(gè)月，但為了不影響學(xué)生訓(xùn)練，她白天帶隊(duì)，晚上回家輸液。明珠小學(xué)德育主任王傲鈮利用多種方式向家長(zhǎng)宣傳體育的重要性，最終獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)可……在老師的帶動(dòng)下，孩子們對(duì)體育迸發(fā)出了極大的熱情，甚至有的孩子擔(dān)心自己不能參加展演而給校長(zhǎng)寫“請(qǐng)戰(zhàn)書”。
這些堅(jiān)持背后，正是天橋教育人對(duì)初心的堅(jiān)守。正如天橋區(qū)教體局體育學(xué)科教研員蔡文所說(shuō)，展演并不是目的，提高所有孩子的身體素質(zhì)才是天橋教育人最想要的。
全員參與 讓每個(gè)孩子都有好身板
2016年，天橋區(qū)加入全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）實(shí)驗(yàn)區(qū)，共有21所學(xué)校入選，天橋教育由此踏上了特色體育發(fā)展的道路。
借助全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟的優(yōu)秀課例，21所學(xué)校迅速根據(jù)自身特點(diǎn)確立了體育特色。比如制錦市街小學(xué)鎖定健美操，博文小學(xué)瞄準(zhǔn)跆拳道，行知小學(xué)選擇排球，清河實(shí)驗(yàn)小學(xué)選擇跳繩，明珠小學(xué)青睞體操，還有的學(xué)校選擇了武術(shù)、擊劍、棒壘球等項(xiàng)目。
在體育特色發(fā)展的過(guò)程中，天橋區(qū)還重點(diǎn)凸顯“全員”特色。天橋區(qū)教體局素質(zhì)教育實(shí)踐中心體育專干鄒梅表示，天橋區(qū)的體育特色發(fā)展擯棄了以往培養(yǎng)“體育尖子生”的模式，致力于提升每一個(gè)孩子的身體素質(zhì)。為此，他們牢牢抓住“課堂”這一主陣地，并借助全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟專家組的先進(jìn)理念課程，將1260個(gè)優(yōu)秀課例應(yīng)用到課堂教學(xué)中。
除了課堂，各學(xué)校還充分利用陽(yáng)光大課間活動(dòng)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)到的技巧進(jìn)行轉(zhuǎn)換。此外，天橋教育充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，利用布置體育家庭作業(yè)等形式，讓孩子在課余時(shí)間強(qiáng)化鍛煉。
此外，“陽(yáng)光班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”也是天橋區(qū)教體局放出的一個(gè)“大招”。從去年起，天橋區(qū)教體局采用隨機(jī)抽調(diào)某個(gè)班級(jí)開全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的方式，綜合了解各學(xué)校的體育發(fā)展情況。檢查結(jié)果將與年底的愛生學(xué)校評(píng)比掛鉤，如果檢查結(jié)果連續(xù)三年下降，則有可能在愛生學(xué)校評(píng)比中被“一票否決”。
一連串的動(dòng)作，讓各學(xué)校對(duì)體育課程的重視程度大幅提升。“體育活動(dòng)非常重要”已成為各學(xué)校一把手的共識(shí)。一位體育教師表示，體育學(xué)科地位也從“邊緣化”變?yōu)?ldquo;舉足輕重”。
這樣做的效果是顯著的，據(jù)清河實(shí)驗(yàn)小學(xué)統(tǒng)計(jì)，參與了體育特色發(fā)展的2018屆畢業(yè)生的平均身高比未參與體育鍛煉的2017屆高出2.5厘米左右。
而據(jù)全市教育系統(tǒng)2018年學(xué)生體質(zhì)健康抽測(cè)情況顯示，天橋區(qū)的合格率為95.8%、優(yōu)秀率為5.83%，相比2017年的84.7%和1.5%有了大幅提升。
修身立人 最終實(shí)現(xiàn)孩子全面發(fā)展
在此次展演中，寶華小學(xué)的“三精準(zhǔn)”概念讓人印象深刻。所謂“三精準(zhǔn)”即精準(zhǔn)檢測(cè)學(xué)生身體素質(zhì)，精準(zhǔn)分析學(xué)生短板與長(zhǎng)處，精準(zhǔn)干預(yù)、適性訓(xùn)練。這是寶華小學(xué)基于“大家不同”，向“數(shù)據(jù)”要答案、向“課堂”要效率、向“研究”要智慧、實(shí)現(xiàn)“大家都好”教育理念的具體體現(xiàn)。而這正是天橋特色體育發(fā)展的下一個(gè)著力點(diǎn)。
從培養(yǎng)“體育尖子生”到“全員參與”，再到“三精準(zhǔn)”干預(yù)，體現(xiàn)了天橋教育不斷開拓創(chuàng)新的精神。這正如一位體育老師所說(shuō)：“這次展示活動(dòng)并不是終點(diǎn)，而是我們新工作的起點(diǎn)，在體育學(xué)科的探索上，我們一直在路上。”
在不斷將體育教育開拓創(chuàng)新的同時(shí)，天橋教育還圍繞修身立人，有意識(shí)地將體育與“德”“智”“美”“勞”等方面結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的全面發(fā)展。在加入全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）實(shí)驗(yàn)區(qū)的21所學(xué)校中，多數(shù)已依托體育項(xiàng)目開發(fā)出了校本課程：清河實(shí)驗(yàn)小學(xué)將“小跳繩”做成了“大項(xiàng)目”，將跳繩與孩子的綜合實(shí)踐掛鉤。博文小學(xué)編排了6冊(cè)的跆拳道教師用書，寶華小學(xué)將德育與體育相結(jié)合、將體育和其他學(xué)科融合，大幅提升了學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力。
而從更宏觀的角度來(lái)看，體育特色發(fā)展只是天橋教育人致力于“辦樸實(shí)而有質(zhì)量的天橋教育”的一個(gè)特寫。教育資源不斷擴(kuò)充、開展愛生學(xué)校創(chuàng)建、打造城鄉(xiāng)緊密型共同體、建立完善教師交流機(jī)制、全面推進(jìn)教育信息化建設(shè)……一系列實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，一件件靜水深流的舉措，無(wú)一不是天橋教育人踐行“樸實(shí)而有質(zhì)量”初心，努力讓每個(gè)天橋孩子在家門口可以“上好學(xué)”的寫照。而這些努力和作為，也讓天橋區(qū)成為“致力于辦有溫度濟(jì)南教育”的一個(gè)區(qū)縣縮影。
