4月29日，市中區(qū)教體局舉行新時代勞動教育研討會，并正式發(fā)布《濟南市市中區(qū)關(guān)于加強新時代中小學勞動教育指導意見》?！兑庖姟分赋?，市中區(qū)將把勞動教育與《市中區(qū)中小學生學段德育目標及行動指南》有機結(jié)合，將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小學各學段，貫串家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相結(jié)合，積極進行勞動教育課程體系構(gòu)建。未來，市中區(qū)還將挖掘、整合社會資源，用3-5年時間，在全區(qū)創(chuàng)建一批校內(nèi)外勞動教育實踐基地和勞動教育特色學校，帶動全區(qū)中小學勞動教育深入開展，探索形成勞動教育的市中樣態(tài)。
遵循學生身心發(fā)展規(guī)律系好勞動教育“第一粒扣子”
《意見》要求，學校要發(fā)揮在勞動教育中的主導作用，將勞動教育與《市中區(qū)中小學生學段德育目標及行動指南》有機結(jié)合，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，合理規(guī)劃設(shè)計，逐步推進實施。通過勞動教育課程、考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作社團、科技創(chuàng)新體驗與實踐、職業(yè)體驗、團隊教育活動等方式，調(diào)動廣大學生參與勞動的熱情，在日常校園學習生活中加強勞動教育。教師在主題活動中要注重創(chuàng)設(shè)真實情境，激勵、啟迪、點撥、引導學生主動參與。
家庭將發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用，各中小學將進一步密切家校聯(lián)系，在家庭中弘揚吃苦耐勞的優(yōu)秀家風，倡導家長帶領(lǐng)孩子共同參與、協(xié)同開展勞動教育，針對學生的年齡特點和個性差異，可安排適量的勞動家庭作業(yè)，使學生養(yǎng)成家務(wù)勞動的習慣，習得基本的生活技能、生活經(jīng)驗、生活知識，逐步形成自理能力，系好勞動教育的“第一粒扣子”。
社會資源將發(fā)揮在勞動教育中的支持作用，各學校將充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。同時，進一步延展市中區(qū)德育實踐課程“相約場館”內(nèi)涵，挖掘場館、企業(yè)公司及工廠農(nóng)場等單位組織勞動教育資源，贏得支持，繼續(xù)建立市中區(qū)中小學生勞動教育實踐基地，為學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與新型服務(wù)性勞動、體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式搭建平臺。各中小學要充分挖掘社區(qū)及社會實踐活動基地資源，引導學生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。
學校日常運行滲透勞動教育勞動課每周不少于1課時
《意見》要求，各學校要整體優(yōu)化學校課程設(shè)置，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的體現(xiàn)新時代特征的勞動教育體系。各中小學要設(shè)置勞動日、勞動周，中小學勞動教育課每周不少于1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定。以集團為單位開展勞動教育課程開發(fā)研究，明確教學目標、活動設(shè)計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求，形成勞動實踐指導手冊。
各中小學要根據(jù)教育目標，針對不同學段、不同類型的學生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。小學低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣；小學中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，主動分擔家務(wù)，適當參加校內(nèi)外公益勞動，學會與他人合作勞動。初中要注重圍繞增加勞動知識、技能，開展社區(qū)服務(wù)，適當參加生產(chǎn)勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。
各中小學要根據(jù)學生年齡特點，科學設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，系統(tǒng)學習掌握必要的勞動技能，以體力勞動為主，注意手腦并用，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。各校要健全勞動素養(yǎng)評價制度，每年組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，要全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果。
學校要在日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、木工制作、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學等實踐活動。有條件的學校可開展校園種養(yǎng)殖，開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，或嘗試開展無土栽培，讓班級、學生認領(lǐng)綠植或“責任田”。
各學校要結(jié)合實際在學校課程中加強勞動教育，開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)課程。要加強家校合作，使家長充分認識勞動教育對于學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用，成為做好勞動教育的指導者、參與者和協(xié)作者。要充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地和其他社會資源，結(jié)合研學旅行、團隊活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生交流，組織學生學工學農(nóng)。
每校至少有一名專兼職教師建設(shè)覆蓋各行業(yè)的實踐基地
各中小學要積極探索建立專兼職結(jié)合的勞動教育教師隊伍，每校至少有一名專兼職教師，其他各學科教師要全員參與，分工協(xié)作。同時要充分調(diào)動社會力量，聘請家長、校外活動場所指導教師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等社區(qū)人才資源作為兼職指導教師。
同時，建立健全校內(nèi)外課程資源的利用與校際間共享機制，校內(nèi)要積極創(chuàng)造條件建立手工、廚藝、陶藝等專用教室，充分利用校內(nèi)空閑區(qū)域開展種養(yǎng)殖等學生勞動實踐場所，有效利用各級各類青少年校外活動場所以及各類社會資源，創(chuàng)造條件保障課程實施。要依據(jù)不同學段勞動教育目標、內(nèi)容，積極爭取社會支持，在城市、鄉(xiāng)村遴選一批適宜的社會資源，分級分批建設(shè)覆蓋不同行業(yè)的勞動教育實踐基地。
各學校還要探索建立學生勞動教育評價制度，將學生參與勞動實踐的次數(shù)、態(tài)度、能力、效果等方面進行綜合評價，發(fā)揮導向性和激勵性作用，形成內(nèi)驅(qū)力，不斷推動勞動教育規(guī)范化、常態(tài)化發(fā)展。區(qū)教體局將積極培育總結(jié)推廣學校優(yōu)秀課程經(jīng)驗和教育教學成果，開展勞動教育課程優(yōu)秀課例評選、課題研究、成果展示等活動，建立優(yōu)秀案例庫。并發(fā)揮典型引領(lǐng)，對勞動教育開展好的經(jīng)驗及時宣傳推廣，營造勞動教育良好氛圍。
