近日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）?！毒V要》提出，課程思政建設(shè)要在全國(guó)所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)。
“全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。”教育部高等教育司負(fù)責(zé)人表示。
解決專業(yè)教育與思政教育“兩張皮”
“當(dāng)前，高校中還不同程度存在專業(yè)教育與思想政治教育‘兩張皮’現(xiàn)象，未能很好形成育人合力、發(fā)揮出課程育人的功能。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)就是要解決這一問(wèn)題。”教育部高等教育司負(fù)責(zé)人說(shuō)。
據(jù)介紹，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)工作堅(jiān)持知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一、堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一、堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和分類指導(dǎo)相統(tǒng)一、堅(jiān)持總結(jié)傳承和創(chuàng)新探索相統(tǒng)一。
教育部高等教育司負(fù)責(zé)人表示，課程思政內(nèi)容明確了五個(gè)方面的主要內(nèi)容：推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，不斷加強(qiáng)馬克思主義理論教育，著力推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定“四個(gè)自信”；培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；深入開(kāi)展憲法法治教育；深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。
“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。各類課程要以符合自己特點(diǎn)的方式，有機(jī)地融入思政元素，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。”清華大學(xué)副校長(zhǎng)彭剛說(shuō)。
各專業(yè)課要找到“角色”干出特色
專業(yè)課程教學(xué)是課程思政的最主要依托。
《綱要》明確，在公共基礎(chǔ)課程方面，重點(diǎn)建設(shè)一批提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神、憲法法治意識(shí)、國(guó)家安全意識(shí)和認(rèn)知能力的課程，打造一批有特色的體育、美育類課程；在專業(yè)教育課程方面，深度挖掘提煉專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，增加課程的知識(shí)性、人文性，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開(kāi)放性；在實(shí)踐類課程方面，注重教育和引導(dǎo)學(xué)生扎根中國(guó)大地了解國(guó)情民情，在實(shí)踐中增長(zhǎng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)。
上海科技大學(xué)紀(jì)委書記吳強(qiáng)指出，有的思政元素本身就是專業(yè)教育的組成部分，有的思政元素則需要精加工提煉。“有的課程知識(shí)天然具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，教師就應(yīng)旗幟鮮明地引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法加以分析理解。理工農(nóng)醫(yī)類等課程，則應(yīng)更注重培養(yǎng)家國(guó)情懷、職業(yè)倫理、科學(xué)精神、工匠精神、勞模精神等。”
構(gòu)建全員全程全方位育人大格局
構(gòu)建全員全程全方位育人大格局，教師隊(duì)伍是“主力軍”，課程建設(shè)是“主戰(zhàn)場(chǎng)”，課堂教學(xué)是“主渠道”。
教育部高等教育司負(fù)責(zé)人介紹，把課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)的全過(guò)程，首先是要抓好課堂教學(xué)管理，進(jìn)一步指導(dǎo)高校修訂課堂教學(xué)管理規(guī)定，在課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫等各方面下功夫落實(shí)到位；其次是要綜合運(yùn)用第一課堂和第二課堂，特別是深入挖掘第二課堂的思政教育元素，深入開(kāi)展多種形式的社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，拓展課程思政建設(shè)方法和途徑；第三是要在教育教學(xué)方法上不斷改革創(chuàng)新，積極適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。
教育部高等教育司負(fù)責(zé)人表示，要用好評(píng)價(jià)這根“指揮棒”，將課程思政建設(shè)成效納入“雙一流”建設(shè)監(jiān)測(cè)與成效評(píng)價(jià)、學(xué)科評(píng)估、本科教學(xué)評(píng)估、一流專業(yè)和一流課程建設(shè)、專業(yè)認(rèn)證、職業(yè)教育“雙高計(jì)劃”評(píng)價(jià)、高校教學(xué)績(jī)效考核等評(píng)價(jià)考核中。
