近日，清華大學(xué)2023年秋季學(xué)期“形勢(shì)與政策”課程的第一堂課上，清華大學(xué)黨委書記、中國(guó)科學(xué)院院士邱勇圍繞“中國(guó)式現(xiàn)代化”主題為同學(xué)們進(jìn)行了講授。
“這節(jié)課加深了我們對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的理解，并啟發(fā)我們思考清華學(xué)子的使命與責(zé)任。”清華大學(xué)日新書院本科生鄧欣晨一邊聽課，一邊認(rèn)真做筆記。
中國(guó)工程院院士賀克斌講授“‘雙碳’行動(dòng)中的中國(guó)與世界”，中國(guó)工程院院士戴瓊海講授“數(shù)字中國(guó)與科技創(chuàng)新”……在清華大學(xué)，“形勢(shì)與政策”課程由校黨委書記牽頭，多名院士、名師共同擔(dān)任大課主講人。本學(xué)期，課程為2600余名選課學(xué)生開設(shè)了112個(gè)線下小班，開展小班研討課。此外，還有80余所高校的學(xué)生在“云端”參加線上學(xué)習(xí)。
這是清華大學(xué)踐行價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”教育理念的縮影。近期，2022年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)公布，該校申報(bào)的《踐行“三位一體”教育理念，培養(yǎng)肩負(fù)使命、追求卓越的創(chuàng)新人才》成果獲評(píng)高等教育（本科）國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。
“以價(jià)值塑造為引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)在能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授的過程中實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造，體現(xiàn)了育人過程中價(jià)值、能力和知識(shí)之間的有機(jī)融合。歸根結(jié)底，就是要讓清華培養(yǎng)的學(xué)生成為肩負(fù)使命、追求卓越的創(chuàng)新人才。”邱勇說。
在這一理念下，清華園里，重視教學(xué)、熱愛教學(xué)、研究教學(xué)的氛圍愈加濃厚：思政課程、課程思政、導(dǎo)學(xué)思政立體融入育人全過程，推進(jìn)特色書院建設(shè)，重構(gòu)通識(shí)課程體系，推進(jìn)因材施教和個(gè)性化發(fā)展，完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式……一系列教育教學(xué)改革舉措取得明顯成效。
回顧大一時(shí)“寫作與溝通”課程的學(xué)習(xí)，清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院本科生戴晗霖說，自己的思維和表達(dá)能力有了進(jìn)一步提升。在小班課堂上，戴晗霖常與同學(xué)們用可移動(dòng)桌椅拼成一個(gè)個(gè)“辯論臺(tái)”，爭(zhēng)辯得“面紅耳赤”。“起初，我不太擅長(zhǎng)提出自己的觀點(diǎn)，但在老師、同學(xué)的啟發(fā)下，我進(jìn)步很快。”戴晗霖說。
“授人以魚，不如授人以漁。面向未來，學(xué)生需要具備更加豐富完備的能力，比如批判性思維能力、提出和解決問題的能力、書面與口頭表達(dá)溝通能力，等等。”清華大學(xué)副校長(zhǎng)彭剛介紹，學(xué)校的本科教育模式朝著以通識(shí)教育為基礎(chǔ)、通識(shí)教育與專業(yè)教育相融合的方向轉(zhuǎn)型。例如，“寫作與溝通”課程堅(jiān)持主題式、小班制、全過程深度浸潤(rùn)的特色教學(xué)模式，迄今已有1.2萬(wàn)余名學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)。
如何推進(jìn)因材施教和個(gè)性化發(fā)展，拓展學(xué)生成長(zhǎng)空間？以清華大學(xué)行健書院為例，老師們不僅為學(xué)生設(shè)計(jì)了6套可供選擇的培養(yǎng)方案，還幫助有鮮明學(xué)術(shù)志趣的學(xué)生制定了“一人一策、本博貫通”的培養(yǎng)方案。
高中時(shí)就對(duì)飛行汽車、城市交通有濃厚興趣的何育航，大一就提交了本博貫通培養(yǎng)申請(qǐng)。在新生導(dǎo)師精心指導(dǎo)、書院多次組織集中研討后，何育航的培養(yǎng)方案通過了專家組認(rèn)定。“深入思考、反復(fù)修改、積極表達(dá)、主動(dòng)推進(jìn)，這段經(jīng)歷讓我對(duì)未來的規(guī)劃更加清晰、理想更加堅(jiān)定。”何育航說。眼下，升入大四的他正在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展科研探索。
“在書院，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、全過程的培養(yǎng)。”行健書院院長(zhǎng)李俊峰說，本科階段的人才培養(yǎng)，不僅著眼于更深厚的通識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)素養(yǎng)和跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更致力于幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的志趣和能力，讓他們?cè)趯碜叩酶吒h(yuǎn)。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。“三位一體”的教育理念，在清華學(xué)生中化為朝氣蓬勃的夢(mèng)想和行動(dòng)。清華大學(xué)學(xué)生超算團(tuán)隊(duì)在國(guó)際大學(xué)生超算競(jìng)賽中屢獲冠軍；以“兩彈一星”元?jiǎng)?、清華校友鄧稼先為主人公的原創(chuàng)校園話劇《馬蘭花開》一次次上演，覆蓋觀眾超13萬(wàn)人次；近年來，每年超過80%的清華畢業(yè)生選擇赴重點(diǎn)單位就業(yè)創(chuàng)業(yè)，2023屆畢業(yè)生西部就業(yè)人數(shù)同比增長(zhǎng)超過20%……一批批清華學(xué)子肩負(fù)使命，奔赴祖國(guó)最需要的地方。
