“蝴蝶有生命，它有自己的思考、自己的判斷，而氣球沒有。所以，氣球跟風(fēng)走，而小蝴蝶會迎著風(fēng)，用它的翅膀舞出自己最喜歡的舞蹈”——前不久，江蘇省南京市浦口區(qū)車站小學(xué)一場引導(dǎo)小學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)熱詞的班會引發(fā)討論。
在這堂班會上，對網(wǎng)絡(luò)熱詞是盲目跟風(fēng)還是要有自我判斷，語文老師用“氣球”和“蝴蝶”的生動比喻來教育和啟發(fā)孩子們，不僅在班級里產(chǎn)生了良好的反應(yīng)，也在網(wǎng)絡(luò)上獲得了越來越多的贊同。網(wǎng)友們點贊的不僅是這位老師尊重并理解孩子的態(tài)度，更是她教育和引導(dǎo)孩子如何面對網(wǎng)絡(luò)熱詞的智慧。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)已觸手可及、無處不在，我們不可能讓孩子置身于一個沒有網(wǎng)絡(luò)影響的“真空”語言環(huán)境，因而面對“玩梗”這個難以回避的問題，教育、引導(dǎo)孩子提高自身辨別能力是關(guān)鍵。
與成年人已經(jīng)有比較成熟的認知和判斷能力不同，孩子們正處于語言的學(xué)習(xí)階段、價值觀的形成階段，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)熱詞直撲模仿能力極強但判斷力較弱的孩子們而來，如果不對孩子們加以引導(dǎo)，不僅會影響書寫規(guī)范和語言表達，還會影響孩子的邏輯思維能力發(fā)展，甚至?xí)绊懞⒆拥膶徝狼槿ず驼_價值觀的形成。對此，職能部門和網(wǎng)絡(luò)平臺要加強審核和把關(guān)，為未成年人營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。
這名開班會的語文老師表示，有些孩子用字用詞基礎(chǔ)相對薄弱，卻在作業(yè)和試卷中常寫一些網(wǎng)絡(luò)熱詞，正是這一情況促使她下定決心要跟孩子們好好談一談。幫助孩子判斷并遠離低俗網(wǎng)絡(luò)用語，建立起健康的語言系統(tǒng)，需要家庭、學(xué)校和社會的重視和共同努力。家長作為孩子教育的第一責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)及時發(fā)現(xiàn)和糾正孩子使用低俗網(wǎng)絡(luò)熱詞的行為，并以身作則為孩子營造健康文明的語言環(huán)境；學(xué)校要發(fā)揮教育主導(dǎo)作用，一方面通過教育和引導(dǎo)防止低俗網(wǎng)絡(luò)熱詞滲入孩子的語言習(xí)慣和思維方式，另一方面也要通過豐富多彩、健康向上的校園文化建設(shè)，在潛移默化中提升孩子的語言運用能力。而社會能為孩子搭建的語言教育場景非常豐富，可著力處也很多，比如最近火爆出圈的動漫電影《長安三萬里》，把千年來綿延不絕的詩文血脈通過銀幕傳遞給孩子們；再比如陜西西安的大唐不夜城推出對唐詩互動活動，江西的滕王閣、湖南的岳陽樓等景區(qū)推出“背誦經(jīng)典免門票”活動，這些都有助于中華文化的傳承。
引導(dǎo)學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)熱詞，提高他們對網(wǎng)絡(luò)文化的辨別能力，有助于提升孩子們使用規(guī)范語言的能力，也能促進我們的語言向健康、規(guī)范、高雅的方向發(fā)展。
