理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一是我們黨思想理論武裝的光榮傳統(tǒng)。高校思想政治理論課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障，是塑造大學(xué)生靈魂的主渠道、主陣地。思政課無(wú)實(shí)踐則空，無(wú)理論則淺，只有兩者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，相互融合，才能在教學(xué)中提升學(xué)生的獲得感。
堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，才能確保思政課在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的過(guò)程中立好“德”、鑄好“魂”。思政課教學(xué)過(guò)程是在人的心里“搞基建”，能否筑牢根基、打好地基，能否立好“德”，鑄好“魂”，要看能否把馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法講清楚，能否把人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史必然性、中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性講清楚。這就需要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論來(lái)闡釋實(shí)踐，用實(shí)踐案例來(lái)證明理論，讓理論與實(shí)踐在教學(xué)過(guò)程中交融互通，變“理論教化”為“觀念內(nèi)化”，變教師“自說(shuō)自話”為學(xué)生“置身其中”，讓學(xué)生真學(xué)真懂、真信真用。
堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，才能確保思政課在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人過(guò)程中“定好位”“瞄準(zhǔn)靶”。思政課教學(xué)必須將理論講授與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，不能為了講理論而講理論，而要貼近生活、貼近實(shí)際，精確定位、精心設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)施教。思政課教學(xué)必須“精確瞄準(zhǔn)”學(xué)生的思想共鳴點(diǎn)、情感觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生“需求側(cè)”的實(shí)際，不斷調(diào)整和豐富思政課“供給側(cè)”的內(nèi)容輸出。只有讓理論和實(shí)踐在思政課教學(xué)中有機(jī)融合，才能讓思政課有高度、有溫度，有底氣、接地氣。
堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，才能確保思政課在新時(shí)代高校思想政治教育這條生命線上“用得上”“見(jiàn)實(shí)效”。既要引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，積極投入思政課學(xué)習(xí)中，也要引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，在華夏廣袤大地上讀懂馬克思主義的深刻內(nèi)涵，在時(shí)代洪流中深刻體會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的偉大意義。
近年來(lái)，北京化工大學(xué)在推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，著力破解思政課理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)“兩張皮”問(wèn)題上進(jìn)行了有益探索，取得了扎實(shí)成效。
一是注重立體化，讓理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)“同頻共振”。學(xué)校規(guī)劃實(shí)施了“觀聽(tīng)”“樂(lè)讀”“論辯”“思悟”“踐行”“慎獨(dú)”六位一體的實(shí)踐教學(xué)模式，設(shè)計(jì)立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)行中班教學(xué)、小班研討、小組研學(xué)；運(yùn)用立體教學(xué)載體，開(kāi)設(shè)“創(chuàng)新意識(shí)與本領(lǐng)”翻轉(zhuǎn)課堂；開(kāi)展立體教學(xué)研究，將課前調(diào)研和課后反饋緊密結(jié)合，縱橫交織、全鏈條式的教學(xué)設(shè)計(jì)讓思政課有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味。
二是注重全員化，讓思政課程和課程思政“同向同行”。學(xué)校將“五大發(fā)展理念”植根于辦學(xué)特色，著力挖掘各門(mén)課程的思政元素，構(gòu)建了“人文中國(guó)、科技中國(guó)、美麗中國(guó)”三個(gè)主題的課程思政理論教學(xué)體系，建設(shè)了基于“大化工”特色的全生命周期課程思政實(shí)踐體系，切實(shí)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。
三是注重校本化，讓思政課程和學(xué)科特色“同軸共轉(zhuǎn)”。學(xué)校結(jié)合時(shí)代特征、學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn)，將思想政治理論課教學(xué)與中國(guó)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展歷程緊密結(jié)合，變“化語(yǔ)”為“化育”，打造了彰顯北化特色的思想政治理論課課程體系。
四是注重信息化，讓思政教學(xué)和信息技術(shù)“互聯(lián)互通”。學(xué)校把新媒體、新技術(shù)與思想政治理論課深度融合，使手機(jī)從“低頭工具”變成“抬頭利器”，構(gòu)建了課堂內(nèi)外、線上線下的立體化思想政治理論課教學(xué)平臺(tái)，使思政課堂真正地“活”起來(lái)、“火”起來(lái)。
下一階段，學(xué)校將繼續(xù)深耕理論教學(xué)，聚焦實(shí)踐體驗(yàn)，在持續(xù)破解理論和實(shí)踐相融相和的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題上下功夫，在解決學(xué)生真懂真信真用的瓶頸性問(wèn)題上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生立成才志、承報(bào)國(guó)情、擔(dān)天下任，做德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
