平陰干部教育培訓創(chuàng)出新模式

 由以級別設(shè)置向以類別設(shè)置為主轉(zhuǎn)變，由一般性輪訓向?qū)ｎ}化培訓為主轉(zhuǎn)變，由中長期學制向短期學制培訓為主轉(zhuǎn)變，聯(lián)合培訓單位量身打造特色課程。
 前不久，一場別開生面的集體黨課在平陰引發(fā)熱議。3名來自基層的黨務工作者登上“玫城大講堂”，用上黨課的形式匯報展示理論學習成果。
革新觀念、創(chuàng)新形式、學以致用、建立機制，平陰干部教育培訓的創(chuàng)新模式為該縣“干事創(chuàng)業(yè)、跨越發(fā)展”提供了強大精神動力和智力支持，一股重學習、比創(chuàng)新、促發(fā)展的熱潮席卷玫鄉(xiāng)大地。
更新理念，讓培訓變?yōu)?ldquo;福利”
“圍繞縣委提出的‘立足新起點，爭創(chuàng)新優(yōu)勢，實現(xiàn)新跨越，建設(shè)新平陰’要求，你認為目前應率先開展哪些內(nèi)容的培訓？”“你最喜歡的教學方法是那種？”……一份調(diào)查問卷改變了“有什么培訓什么”的舊模式，促成了以全縣重點工作為中心、服務跨越發(fā)展、服務干部成長為主要內(nèi)容的平陰干部教育培訓新思路。于是，平陰縣干部教育培訓由以級別設(shè)置向以類別設(shè)置為主轉(zhuǎn)變，由一般性輪訓向?qū)ｎ}化培訓為主轉(zhuǎn)變，由中長期學制向短期學制培訓為主轉(zhuǎn)變，聯(lián)合培訓單位量身打造特色課程，把政治理論培訓、黨性教育、工作能力等重點培訓內(nèi)容融入研究式、案例式、體驗式教學方法。“玫城大講堂”成了實施“平陰人自己的精神家園”品牌戰(zhàn)略的生動實踐。基層干部上講臺激發(fā)了本土理論人才的活力，“玫城新視野”網(wǎng)站搭起了理論學習新平臺，村居政策理論宣講員隊伍織牢了基層理論學習網(wǎng)底。借用“外腦”，建立開放的培訓體系，180多名副局級以上領(lǐng)導干部在市委黨校參加了“干事創(chuàng)業(yè)、跨越發(fā)展”集中培訓。近期還將探索與清華大學、同濟大學、浙江大學等高校合作，以提高縣域經(jīng)濟活力，建立靈活的教育培訓資源整合機制和優(yōu)化配置的共享機制。
豐富、實用的培訓課程讓廣大學員由過去的“逼著學”變?yōu)槿缃竦?ldquo;搶著學”。今年開辦的12期各類培訓班，期期火爆，參加學習培訓成了干部眼中的“福利”，3100名各級干部參訓受益。
學以致用，為跨越發(fā)展助力
“都是村支書，都是發(fā)展蔬菜產(chǎn)業(yè)，人家干得那么好，咱得仔細學學，
回去帶著鄉(xiāng)親們一起致富！”孝直鎮(zhèn)盛屯村黨支部書記曾憲恩一邊答話，一邊在本子上認真做著筆記，“‘蔬菜大王’王樂義可是我們村支書的偶像！能現(xiàn)場聽他講課，太給力了！”
這場讓全縣298名村黨支部書記、村委會主任倍感給力的培訓，是平陰縣委書記朱紅方選定的題目。針對今年村“兩委”換屆舉辦的“建設(shè)新農(nóng)村、實現(xiàn)新跨越”培訓班，特別邀請壽光市三元朱村黨支部書記王樂義前來傳經(jīng)送寶，用“同行”現(xiàn)身說法幫助新任“村官”打開工作思路，堅定發(fā)展信心。
招商引資專項培訓、“十二五”經(jīng)濟運行環(huán)境解析、城市管理論壇、國土資源管理與新農(nóng)村建設(shè)培訓……圍繞平陰縣洼地崛起的機遇與挑戰(zhàn)，一系列“專、實、新”的培訓課程應運而生，及時解決了各級干部面對新形勢、新目標，辦法不多、能力不足的棘手問題。以“提高水平、解決問題、助推發(fā)展”為指向的學習培訓，讓平陰人嘗到了甜頭：上半年新引進項目17個，新開工項目25個，在談項目47個，無論是項目數(shù)量還是投資額度都創(chuàng)了歷史新高；“一園多區(qū)”的工業(yè)園區(qū)布局拉開框架，利用風能、太陽能、黃河水能、生物質(zhì)能充足的優(yōu)勢打造清潔能源基地；夢幻樂園、東阿古城、玫瑰湖濕地、賢子峪開發(fā)組團搶占大旅游市場，新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)經(jīng)驗在全省推廣，全縣上下呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面。
完善機制，保持干事創(chuàng)業(yè)激情
為了讓短期培訓長期奏效，平陰縣建立了由黨委領(lǐng)導，有關(guān)部門分工負責、分級管理的干部教育培訓宏觀管理體制，建立健全了干部教育專項經(jīng)費管理制度，借鑒高等教育評價考核辦法和經(jīng)驗，全面考核學員學習期間的學習態(tài)度、學習成績、黨性鍛煉等情況，并作為干部任職晉升的重要依據(jù)。對各類干部政治理論、業(yè)務知識、黨性修養(yǎng)等方面制定學習目標要求，納入年度考核，實行入學和結(jié)業(yè)兩次考試，促使干部增強搞好學習、提高能力的緊迫感。把教育培訓作為培養(yǎng)干部、發(fā)現(xiàn)干部、考察識別干部的重要渠道，把干部的教育培訓情況作為干部選拔任用的重要依據(jù)，促進培訓和使用有機結(jié)合。
“零缺席、零外出、零宴請”，這是平陰縣局級干部封閉培訓時創(chuàng)下的紀錄。為了嚴肅培訓紀律，平陰縣實行了干部培訓登記管理制度，建立干部個人培訓檔案，編發(fā)《學員手冊》，并簽訂《遵守培訓紀律、樹立良好形象承諾書》，每期培訓班均有縣委主要領(lǐng)導進班督導，一名組織部副部長全程跟班，建立臨時黨支部，上課之前唱紅歌，初步健全了述學、考學、督學制度，為判斷領(lǐng)導干部的理論素養(yǎng)和學習能力提供依據(jù)，激發(fā)了干部學習的內(nèi)在動力，增強了干部學習的自覺性和主動性。