1+1>2！這是長清教育實施區(qū)域內(nèi)集團(tuán)化辦學(xué)的共同認(rèn)識。
作為長清區(qū)域集團(tuán)化辦學(xué)的“領(lǐng)航者”，長清實驗教育集團(tuán)以區(qū)實驗小學(xué)為孵化基地，截至目前已形成了擁有8所集團(tuán)校、7所聯(lián)盟校的“大家庭”。15個校區(qū)、15000余名師生，集團(tuán)校及聯(lián)盟校如何管理才能真正實現(xiàn)“1+1> 2”的效果？對此，這個“大家庭”的掌門人王金池告訴記者，15個校區(qū)就是分家過日子的一家人，作為“家人”要無私共享優(yōu)質(zhì)資源，作為“兄弟”更要尊重彼此，讓其生長出自己的特色、各美其美。
在這一理念引領(lǐng)下，從輸血到造血，各校區(qū)主動發(fā)展的因子被激活，形成了實驗教育集團(tuán)各美其美的辦學(xué)格局，同時集團(tuán)作為長清教育集團(tuán)化辦學(xué)的“試驗田”，也為全區(qū)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展探索出了一條成功路徑。在其領(lǐng)航下，現(xiàn)在長清共成立了包括其在內(nèi)的8個教育集團(tuán)或聯(lián)盟，覆蓋學(xué)校39所，惠及學(xué)生40777人，占全區(qū)學(xué)生總數(shù)的80%。
先行先試“實驗”成果輻射更多學(xué)校
“實驗教育集團(tuán)是全區(qū)第一個九年一貫制教育集團(tuán)，作為‘實驗團(tuán)隊’要做思考、做實踐、出經(jīng)驗、出成果。”王金池表示，集團(tuán)的成立，決不是掛上一塊牌子、在一起開展幾項活動，而是找到大家共同認(rèn)可的核心力量，實現(xiàn)共贏。
據(jù)介紹，長清實驗教育集團(tuán)下屬的15所成員校，有直管、托管和聯(lián)盟3種形式。其中，校本部、長興校區(qū)、銀豐校區(qū)、第二實驗幼兒園的兩個校區(qū)、實驗中學(xué)為直管，平安校區(qū)、八一校區(qū)為托管式，長清第五中學(xué)、孝里中學(xué)、平安中學(xué)、五峰中學(xué)、雙泉中心小學(xué)、歸德中心小學(xué)、五峰中心小學(xué)則為聯(lián)盟校。
8個集團(tuán)校區(qū)、7個聯(lián)盟校區(qū)，如何才能使集團(tuán)內(nèi)15個校區(qū)形神統(tǒng)一？實驗教育集團(tuán)按照理念輸出、文化共建的原則，根據(jù)集團(tuán)內(nèi)各分校的地理位置、硬件條件、師資隊伍及管理模式等現(xiàn)實條件，借助總校資源，幫助學(xué)校重新審視學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。
因此，教育集團(tuán)鼓勵各校區(qū)發(fā)揮自身特長，以校本課程、社團(tuán)活動、課外實踐等為依托，加強(qiáng)特色活動校本教材的研發(fā)，加快項目特色到學(xué)校特色的轉(zhuǎn)化，提升學(xué)校特色發(fā)展力?，F(xiàn)在，納入集團(tuán)管理的新校和薄弱校發(fā)生了翻天覆地的變化，總校區(qū)也在“教學(xué)相長”過程中水漲船高，發(fā)展也越發(fā)強(qiáng)勁。
填谷起峰打破“三堵墻”優(yōu)質(zhì)資源共享
這幾天，平安校區(qū)年級主任徐士莉又有了一項新任務(wù)——拍攝劉靜老師工作的一天。
劉靜原本是長清區(qū)實驗小學(xué)的骨干教師，新學(xué)期開學(xué)為了“支援”平安校區(qū)，交流到該校區(qū)任教。
“為讓老師更直觀地感受總校教師的工作態(tài)度、工作標(biāo)準(zhǔn)及敬業(yè)精神，我計劃將劉靜的一天剪輯成微視頻，放給全校教師看，從而激發(fā)教師的工作熱情。”長清區(qū)實驗小學(xué)副校長、平安校區(qū)校長谷開旭表示，每年總校都會派骨干教師到其他成員學(xué)校進(jìn)行交流，3年來平安校區(qū)與總校已經(jīng)完成30人次的教師交流。
在充分考慮各校區(qū)的人員構(gòu)成、學(xué)科強(qiáng)弱的前提下，長清實驗教育集團(tuán)實行了教師隊伍“對內(nèi)交流”，讓“學(xué)校人”變成“集團(tuán)人”，通過“訂單交流”、“教師走校”等不同方式進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，以最低的成本、最快的速度，讓優(yōu)質(zhì)教育資源在整個集團(tuán)流動起來。
王金池表示，集團(tuán)化辦學(xué)打破了“三堵墻”：一是學(xué)校間的“資源墻”，實現(xiàn)了集團(tuán)內(nèi)人、財、物無障礙流動；二是校長頭腦中的“理念墻”，校長作為集團(tuán)理事長，不再只關(guān)注自己的“一畝三分地”，而是思考如何打開大門辦好整個集團(tuán)；三是全系統(tǒng)對首創(chuàng)性機(jī)制改革的“思維墻”，點燃了思想解放的火種，各個校區(qū)興起了改革創(chuàng)新的新風(fēng)。
各美其美每個校區(qū)都成為最好自己
雖隸屬同一集團(tuán)，但15個校區(qū)的發(fā)展卻是五彩斑斕，每一個校區(qū)都有自己的精彩。
圖書館不上鎖，由學(xué)生擔(dān)任館長并全天候?qū)W(xué)生開放；為學(xué)生舉辦個人專場，以學(xué)生名字命名畫室，學(xué)生有了各種成長舞臺……走進(jìn)長興校區(qū)，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)校的每一個細(xì)節(jié)都是在為學(xué)生服務(wù)，每個學(xué)生都能在這里找到學(xué)習(xí)的樂趣所在，快樂成長。
“讓各個分校唱好自己的戲，不搞一刀切，不搞大一統(tǒng)，最終實現(xiàn)各校區(qū)一校一品、各美其美。”王金池說。
以去年剛剛加入集團(tuán)的銀豐校區(qū)為例，雖然只有一二年級共3個班的學(xué)生，但校區(qū)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)卻是最高的。在總校的指引下，銀豐校區(qū)以課程整合為抓手，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每天上午按照國家課程設(shè)置正常上課，下午則開設(shè)不同的美育素養(yǎng)課程。周一下午是數(shù)學(xué)素養(yǎng)課程，周二和周四下午是體育特色課程，周三下午為國學(xué)素養(yǎng)課程，周五則為藝術(shù)特色課程……孩子們的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩。
“我們有15個校區(qū)，就像居家過日子一樣，雖然分家但是一個整體，我們的最終目標(biāo)是辦好每一所學(xué)校。”王金池說，“集團(tuán)化辦學(xué)”不僅贏得了家長的認(rèn)可，更實現(xiàn)了“進(jìn)一步擴(kuò)大城區(qū)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源，縮短新建和薄弱學(xué)校的成長期，拓展優(yōu)秀教師和骨干隊伍的發(fā)展平臺，推進(jìn)基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展”的長清教育發(fā)展目標(biāo)。
